Une sélection de livres pédagogiques parmi tant d'autres!...
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" Ecole des petits" par Albert Anker (1831-1910)
Une sélection de livres pédagogiques parmi tant d'autres!...
" Ecole des petits" par Albert Anker (1831-1910)
Chartier, Roger. Lectures et lecteurs dans la France d’Ancien Régime. L’univers historique. Paris: Ed. du Seuil, 1987.
Conquet, André. Lisez mieux et plus vite. [7e éd.]. Formation humaine. Paris: Ed. du Centurion, 1970.
Decaunes, Luc. Clefs pour la lecture. Clefs. Seghers. Paris: Seghers, 1976. France. Ministère de l’éducation nationale, de la recherche et de la technologie.
Observatoire national de la lecture. Apprendre à lire : au cycle des apprentissages fondamentaux (GS, CP, CE1) : analyses ,réflexions et propositions. Paris: O. Jacob : Centre national de documentation pédagogique, 1998.
Friard, Dominique. Le groupe de lecture : une approche thérapeutique de la psychose.
Souffrance psychique et soins.Vincennes: Ed. Hospitalières, 1997.
Gourmelin, Marie-Josèphe. Les règles d’or de la lecture rapide. Alleur, Belgique: Marabout, 1989.
Maginot, Agnès, et Delphine de Maupeou. J’aime pas lire ! Éditions du temps, 2006.
Manguel, Alberto. Dans la forêt du miroir : essais sur les mots et le monde. Arles : Montréal: Actes Sud ; Leméac, 2000.
Richaudeau, François. Lecture rapide. Marabout. Service. Verviers: Marabout, 1969.
Richaudeau, François. Sur la lecture. Bibliothèque Richaudeau. Paris: A. Michel, 1992.
Richter, Noë. La lecture & [et] ses institutions. 2 vol. Bassac : Le Mans: Ed. Plein chant ; Bibliothèque de l’Université du Maine, 1987.
Rieben, Laurence, et Jesus Alegria. L’apprenti lecteur : recherches empiriques et implications pédagogiques. Textes de base en psychologie. Neuchâtel ; Paris: Delachaux et Niestlé, 1997.
Vigner, Gérard. Lire : du texte au sens : éléments pour un apprentissage et un enseignement de la lecture. Didactique des langues étrangères. Paris: CLE international, 1979.
Adam, J.-M. (1987). Le texte narratif : traité d’analyse textuelle des récits, (avec des travaux pratiques et leurs corrigés). [Paris]: Nathan.
Adam, J.-M. (1992). Les textes: types et prototypes: récit, description, argumentation, explication et dialogue. Paris: Nathan.
Adam, J.-M. (1996a). Eléments de linguistique textuelle : théorie et pratique de l’analyse textuelle (2e éd.). Liège: P. Mardaga.
Adam, J.-M. (1996b). Le récit (5e éd., [mise à jour] = 27e mille). Paris: Presses Universitaires de France.
Adam, J.-M. (1999). Le texte narratif : traité d’analyse pragmatique et textuelle (Nouv. éd. entièrement rev. et complétée). [Paris]: Editions Nathan.
Adam, J.-M. (2008). La linguistique textuelle. Introduction à l’analyse textuelle des discours. Paris: Armand Colin.
Citton, Y. (2017). Lire, interpréter, actualiser: pourquoi les études littéraires ? (Nouv. éd. augm). Paris: Ed. Amsterdam.
Jouve, V. (2006). Les métamorphoses de la lecture narrative [En ligne]. Protée, 34(2‑3), 153–161. https://doi.org/10.7202/014273ar
Larivaille, P. (1974). L’analyse morpho(logique) du récit, Poétique, 19, 368-388.
Barthes, R. (Éd.). (1981). L’analyse structurale du récit: recherches sémiologiques. Paris: Seuil.
Diguer, L. (1993). Schéma narratif et individualité. Paris: Presses univ. de France.
Dumortier, Jean-Louis. Ecrire le récit. 2e éd.. Formation continuée. Louvain-la-Neuve : Bruxelles: Duculot ; De Boeck-Wesmael, 1989.
Weinrich, H., & Lacoste, M. (1973). Le temps: le récit et le commentaire. Paris: Ed. du Seuil.
Dumortier, J.-L. (2012). Faire lire un récit de fiction complet Proposition d’une procédure visant à former l’amateur éclairé [En ligne]. Linguarum Arena : Revista do Programa Doutoral em Didáctica de Línguas da Universidade do Porto, 3, 53‑73.
Dumortier, J.-L. (2001). Lire le récit de fiction: pour étayer un apprentissage: théorie et pratique. Bruxelles: De Boeck Duculot.
Dumortier, J.-L. (2005). Tout petit traité de narratologie buissonnière: à l’usage des professeurs de français qui envisagent de former non de tout petits (et très mauvais) narratologues mais des amateurs éclairés de récits de fiction. Namur: Presses universitaires de Namur.
Dumortier, J.-L., & Dispy, M. (2006). Aider les jeunes élèves à comprendre et à dire qu’ils ont compris le récit de fiction. Namur: Presses universitaires de Namur.
Dumortier, J.-L., & Plazanet, F. (1990). Pour lire le récit (5e éd). Bruxelles : Paris-Gembloux: De Boeck ; J. Duculot.
Hébert, L. (2007). Dispositifs pour l’analyse des textes et des images: introduction à la sémiotique appliquée. Limoges: PULIM.
Hébert, L. (2014). L’analyse des textes littéraires: une méthodologie complète. Paris: Classiques Garnier.
Vallotton, F. (2014). Les batailles du livre: l’édition romande, de son âge d’or à l’ère numérique. Lausanne: Presses polytechniques et universitaires romandes.
Mathieu, E., & Patissier, J. (2016). Enjeux & développements de l’impression à la demande. Paris: Electre-Ed. du Cercle de la Librairie.
Amez-Droz, P. (2015). Médias suisses à l’ère numérique. Lausanne: Presses polytechniques et universitaires romandes, IRL Plus).
Barthelemy, A. (2013). Lecture sur écrans et «natifs numériques»: quel positionnement pour les bibliothèques publiques? [En ligne]. Université de Lyon, Lyon. Mémoire d'étude. Consulté le 17 novembre 2018.
Clarac, P. (1972). L’enseignement du français (5e éd). Paris: Presses universitaires de France.
Simard, Claude, et al. Didactique du français langue première. 2e édition revue et augmentée, De Boeck Supérieur, 2019.
Cohen, R. (1992). L’apprentissage précoce de la lecture: à six ans est-il déjà trop tard? (5e éd). Paris: Presses Univ. de France.
Libois, J., Loser, F., & Jobert, G. (2010). Travailler en réseau: analyse de l’activité en partenariat dans les domaines du social, de la santé et de la petite enfance (Seconde éd. revue et augm). Genève: Editions IES.
Mazeau, M. (2008). Conduite du bilan neuropsychologique chez l’enfant (2e éd). Issy-les-Moulineaux: Elsevier Masson.
Ferrand, Ludovic. Cognition et lecture : processus de base de la reconnaissance des mots écrits chez l’adulte. Ouvertures psychologiques. Bruxelles: De Boeck Université, 2001.
Giasson, Jocelyne. La lecture : apprentissage et difficultés. Outils pour enseigner. Bruxelles: De Boeck, 2012.
———. La lecture : de la théorie à la pratique. Montréal: Gaëtan Morin, 1995.
Grolier, G. de, & Grolier, É. de. (1944). Les Livres et la vie: Lire pour mieux vivre, que lire, et comment ? Par Georgette et E. de Grolier. Presses universitaires de France.
Rémond, Georges. Je deviens un vrai lecteur : de 9 à 11 ans. Paris: Retz, 1978.
Voir aussi : Troubles d'apprentissage de la lecture et du langage écrit
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